唐思墨答应帮洛晨曦处理家长会事宜的第二天，一份工整得堪比印刷体、逻辑清晰如学术论文的“入学以来个人情况总结”，就悄然出现在了他的办公桌上。
他翻开浏览，内容涵盖课堂表现、作业完成情况、课外阅读、初步的社交适应以及自我反思与展望。文字客观克制，数据详实（连自己每天大概阅读多少页专业书籍都统计了），没有一丝夸大或矫饰，更没有涉及任何家庭背景或个人情感。
典型“洛晨曦式”的风格。高效、准确，同时最大限度地隐藏了真实自我。
唐思墨看完，心里大致有了底。这份报告足以应付学校那边。他很快拟好了一份情况说明，以“学生监护人因重要跨国事务暂时无法离岗”为由，附上洛晨曦的报告，提交给了王德发主任。
王主任虽然对（18）班这位神秘转学生的家庭背景有所耳闻（或者说，正是因为有所耳闻才不敢深究），但看到唐思墨措辞严谨的说明和那份无可挑剔的学生报告，也就顺水推舟地批准了。只是私下里拍了拍唐思墨的肩膀，语重心长：“小唐啊，（18）班情况特殊，家长会更是重中之重。洛同学那边你多费心，务必保证……平稳。”
唐思墨心领神会。平稳，意味着不要出岔子，不要引发不必要的关注或矛盾。
洛晨曦这边暂时稳住，但（18）班其他大小姐们，却随着家长会日期的临近，陷入了越来越深的“末日恐慌”。
首当其冲的，竟然是向来以冷静理性著称的学霸——欧阳雪。
“唐老师！”家长会前一周的某个课间，欧阳雪罕见地主动堵住了唐思墨，一向没什么表情的脸上竟带着一丝罕见的焦躁，“我需要和您谈谈关于家长会展示材料的逻辑结构优化问题。”
唐思墨将她带到办公室。欧阳雪打开她那个配置顶级的超薄笔记本，调出一个复杂得令人眼花的PPT雏形和配套的三十页分析报告。
“根据我对过往三十次家长会（包括初中阶段）的数据分析，家长关注的核心变量依次为：绝对成绩排名、成绩趋势斜率、知识掌握度雷达图、时间管理效能比、以及‘非认知技能’（如领导力、合作性）的量化展示。”欧阳雪语速飞快，手指在触摸板上滑动，屏幕上各种图表闪烁，“我已完成前四项的数据建模和可视化，但第五项‘非认知技能’的量化存在逻辑漏洞。”
她调出一张图，上面赫然是班级人际关系网络分析图，每个同学都是一个节点，连线代表互动频率和类型。“我尝试用社会网络分析中心度指标来量化我的‘影响力’，用项目合作中的‘Shapley值’来分配团队贡献度，但模型无法完全排除噪声，且存在‘洛晨曦节点’数据严重不足导致网络结构失真的问题。”
欧阳雪推了推眼镜，镜片后的眼睛紧盯着唐思墨：“这会影响我综合评估的可信度。老师，您是否有更权威的‘非认知技能’评估框架或标准化量表？或者，我是否需要引入博弈论模型来模拟家长决策过程，以反推出他们潜意识里更看重的软实力指标？”
唐思墨看着屏幕上那些令人头秃的图表和术语，沉默了足足三秒钟。他第一次对“学霸的焦虑”有了如此直观的认识。这丫头不是担心考不好，她是担心自己构建的“完美展示体系”存在理论瑕疵！
“欧阳同学，”唐思墨尽量让自己的语气听起来平稳且富有建设性，“家长会的本质是沟通，不是学术答辩。你的父母更希望看到的，可能是一个真实、鲜活、在努力成长的你，而不是一份无懈可击的分析报告。”
欧阳雪皱眉，显然对这个答案不太满意：“‘真实’和‘鲜活’是难以量化的主观概念，无法进行有效比较和评估。我需要的是可验证、可重复的数据支撑。”
“那么，”唐思墨换了个思路，“你可以展示你为解决这个问题所付出的努力和思考过程。比如，你刚才提到的社会网络分析、Shapley值，这些本身就是你超强学习能力和应用能力的证明。你可以简单向家长解释这些概念，以及你如何尝试用它来解决实际问题。这比单纯展示一个完美的结果，更能体现你的‘软实力’。”
欧阳雪若有所思，手指在键盘上敲击了几下，似乎在记录这个思路。“将‘构建过程’本身作为展示内容……接受假设，但这需要重新调整PPT前三部分的权重，并增加方**简述模块。时间紧迫，我需要重新计算工时……”
看着她立刻沉浸回数据海洋，开始疯狂修改PPT，唐思墨松了口气，同时又有点好笑。帮欧阳雪解决“学术性焦虑”，恐怕是他保育老师生涯中最独特的挑战之一。
欧阳雪这边刚走，赵小雅又鬼鬼祟祟地溜了进来。
“老师~”她凑到桌前，压低声音，“我有个重大发现！”
“关于什么？”唐思墨放下笔。
“关于晨曦同学！”赵小雅眼睛放光，“我发现她这两天放学后，没有直接回家，也不是去图书馆，而是去了学校后面那个老艺术楼！就是那个据说闹过鬼、平时根本没人去的破楼！”
唐思墨心中一动：“你去那里干什么？”
“我……我跟……不对，我是偶然路过！”赵小雅连忙改口，“反正我看到她进去了，而且待了挺久！老师，你说她去那种地方干嘛？是不是有什么秘密基地？或者在进行什么神秘的仪式？”
“赵小雅，”唐思墨表情严肃起来，“未经允许跟踪同学是不对的。艺术楼年久失修，存在安全隐患。这件事我会处理，你不要再私自去那里，更不要宣扬，明白吗？”
赵小雅被他的严肃语气吓了一跳，吐了吐舌头：“知道了知道了……我就是好奇嘛。”
打发走赵小雅，唐思墨眉头微蹙。老艺术楼？洛晨曦去那里做什么？难道和她不能暴露的“家庭情况”有关？那里确实僻静，几乎不会有人打扰。
他决定找个机会，亲自去看一看。但不是现在，眼下家长会筹备千头万绪，他不能贸然行动打草惊蛇。
除了欧阳雪和赵小雅，其他学生也以各自的方式表达着焦虑。
苏雪晴加大了训练强度，仿佛想用身体的疲惫掩盖内心的烦躁，结果被唐思墨严格按照新训练方案叫停，并增加了放松拉伸的时间，惹得她直瞪眼。
林雪见更加沉默，经常一个人对着窗外发呆，黑眼圈隐隐浮现。
楚雨萱终于返校了，虽然身体还有些虚，但吃货本色不改，只是提到家长会时，往嘴里塞零食的频率会明显加快，嘟囔着“妈妈肯定又要念叨我吃太多”。
王悦和沈佳宜依旧心事重重，两人之间似乎弥漫着一种古怪的氛围，互相躲避，却又会偶尔用复杂的眼神看向对方。
整个（18）班仿佛一个即将迎来风暴的蜂巢，表面忙碌，内里躁动不安。
唐思墨作为风暴眼的中心协调人，忙得脚不沾地。他要汇总各科老师的评价，准备班级整体情况汇报，安排家长会当天的流程和接待，还要兼顾这群焦虑少女们的心理状态。
在征得洛晨曦同意后，他宣布了由洛晨曦、林雪见、欧阳雪等几名同学组成“家长会学生工作小组”，负责引导、资料分发和部分会务。这既给了洛晨曦合理留校的理由，也分散了其他几位核心学生的注意力。
洛晨曦对分配给她的事情——主要是引导和资料核对——完成得一丝不苟，甚至比欧阳雪的数据还要精确。她似乎把这项工作当成了一道需要完美解答的习题，用绝对的严谨和效率，隔绝了与外界的情绪交流。
家长会前三天，唐思墨在放学后检查会场布置情况时，发现洛晨曦独自一人留在空荡荡的教室里。她没有开大灯，只开了一盏讲台上的灯，正拿着流程表，对着空无一人的座位，低声模拟引导和解说。
“……各位家长请这边就坐，这是本次会议的资料袋，包含……您的座位在这里，请稍等……”
她的声音在寂静的教室里回荡，依旧清冷，却少了几分平时的疏离，多了点不易察觉的紧张和认真。昏黄的灯光照在她挺直的背影上，拉出长长的影子，显得格外孤单。
唐思墨站在后门，没有进去打扰。他看着她一遍又一遍地练习，直到每一句话的语调、每一个转身的角度都似乎达到她内心的标准。
这个女孩，在用她自己的方式，对抗着即将到来的、可能充满变数的“考验”。她不是不害怕，只是将恐惧都化作了近乎偏执的准备。
唐思墨轻轻关上门，转身离开。心里某个角落，柔软了一下。
或许，他帮她争取来的这次“特例”，不仅仅是为了掩盖秘密，也是给了这个一直独自背负太多的女孩，一个可以稍微喘息的角落。
家长会的脚步越来越近，风暴来临前的压抑感，笼罩着京海女高，也笼罩着高一（18）班的每一个人。
每个人都在用自己的方式准备着，迎接这场注定不会平凡的“家校交锋”。
而唐思墨不知道的是，这场家长会，不仅仅会揭开一些学生的压力，更会像一把钥匙，意外地打开一扇通往更复杂局面的门。
他翻开浏览，内容涵盖课堂表现、作业完成情况、课外阅读、初步的社交适应以及自我反思与展望。文字客观克制，数据详实（连自己每天大概阅读多少页专业书籍都统计了），没有一丝夸大或矫饰，更没有涉及任何家庭背景或个人情感。
典型“洛晨曦式”的风格。高效、准确，同时最大限度地隐藏了真实自我。
唐思墨看完，心里大致有了底。这份报告足以应付学校那边。他很快拟好了一份情况说明，以“学生监护人因重要跨国事务暂时无法离岗”为由，附上洛晨曦的报告，提交给了王德发主任。
王主任虽然对（18）班这位神秘转学生的家庭背景有所耳闻（或者说，正是因为有所耳闻才不敢深究），但看到唐思墨措辞严谨的说明和那份无可挑剔的学生报告，也就顺水推舟地批准了。只是私下里拍了拍唐思墨的肩膀，语重心长：“小唐啊，（18）班情况特殊，家长会更是重中之重。洛同学那边你多费心，务必保证……平稳。”
唐思墨心领神会。平稳，意味着不要出岔子，不要引发不必要的关注或矛盾。
洛晨曦这边暂时稳住，但（18）班其他大小姐们，却随着家长会日期的临近，陷入了越来越深的“末日恐慌”。
首当其冲的，竟然是向来以冷静理性著称的学霸——欧阳雪。
“唐老师！”家长会前一周的某个课间，欧阳雪罕见地主动堵住了唐思墨，一向没什么表情的脸上竟带着一丝罕见的焦躁，“我需要和您谈谈关于家长会展示材料的逻辑结构优化问题。”
唐思墨将她带到办公室。欧阳雪打开她那个配置顶级的超薄笔记本，调出一个复杂得令人眼花的PPT雏形和配套的三十页分析报告。
“根据我对过往三十次家长会（包括初中阶段）的数据分析，家长关注的核心变量依次为：绝对成绩排名、成绩趋势斜率、知识掌握度雷达图、时间管理效能比、以及‘非认知技能’（如领导力、合作性）的量化展示。”欧阳雪语速飞快，手指在触摸板上滑动，屏幕上各种图表闪烁，“我已完成前四项的数据建模和可视化，但第五项‘非认知技能’的量化存在逻辑漏洞。”
她调出一张图，上面赫然是班级人际关系网络分析图，每个同学都是一个节点，连线代表互动频率和类型。“我尝试用社会网络分析中心度指标来量化我的‘影响力’，用项目合作中的‘Shapley值’来分配团队贡献度，但模型无法完全排除噪声，且存在‘洛晨曦节点’数据严重不足导致网络结构失真的问题。”
欧阳雪推了推眼镜，镜片后的眼睛紧盯着唐思墨：“这会影响我综合评估的可信度。老师，您是否有更权威的‘非认知技能’评估框架或标准化量表？或者，我是否需要引入博弈论模型来模拟家长决策过程，以反推出他们潜意识里更看重的软实力指标？”
唐思墨看着屏幕上那些令人头秃的图表和术语，沉默了足足三秒钟。他第一次对“学霸的焦虑”有了如此直观的认识。这丫头不是担心考不好，她是担心自己构建的“完美展示体系”存在理论瑕疵！
“欧阳同学，”唐思墨尽量让自己的语气听起来平稳且富有建设性，“家长会的本质是沟通，不是学术答辩。你的父母更希望看到的，可能是一个真实、鲜活、在努力成长的你，而不是一份无懈可击的分析报告。”
欧阳雪皱眉，显然对这个答案不太满意：“‘真实’和‘鲜活’是难以量化的主观概念，无法进行有效比较和评估。我需要的是可验证、可重复的数据支撑。”
“那么，”唐思墨换了个思路，“你可以展示你为解决这个问题所付出的努力和思考过程。比如，你刚才提到的社会网络分析、Shapley值，这些本身就是你超强学习能力和应用能力的证明。你可以简单向家长解释这些概念，以及你如何尝试用它来解决实际问题。这比单纯展示一个完美的结果，更能体现你的‘软实力’。”
欧阳雪若有所思，手指在键盘上敲击了几下，似乎在记录这个思路。“将‘构建过程’本身作为展示内容……接受假设，但这需要重新调整PPT前三部分的权重，并增加方**简述模块。时间紧迫，我需要重新计算工时……”
看着她立刻沉浸回数据海洋，开始疯狂修改PPT，唐思墨松了口气，同时又有点好笑。帮欧阳雪解决“学术性焦虑”，恐怕是他保育老师生涯中最独特的挑战之一。
欧阳雪这边刚走，赵小雅又鬼鬼祟祟地溜了进来。
“老师~”她凑到桌前，压低声音，“我有个重大发现！”
“关于什么？”唐思墨放下笔。
“关于晨曦同学！”赵小雅眼睛放光，“我发现她这两天放学后，没有直接回家，也不是去图书馆，而是去了学校后面那个老艺术楼！就是那个据说闹过鬼、平时根本没人去的破楼！”
唐思墨心中一动：“你去那里干什么？”
“我……我跟……不对，我是偶然路过！”赵小雅连忙改口，“反正我看到她进去了，而且待了挺久！老师，你说她去那种地方干嘛？是不是有什么秘密基地？或者在进行什么神秘的仪式？”
“赵小雅，”唐思墨表情严肃起来，“未经允许跟踪同学是不对的。艺术楼年久失修，存在安全隐患。这件事我会处理，你不要再私自去那里，更不要宣扬，明白吗？”
赵小雅被他的严肃语气吓了一跳，吐了吐舌头：“知道了知道了……我就是好奇嘛。”
打发走赵小雅，唐思墨眉头微蹙。老艺术楼？洛晨曦去那里做什么？难道和她不能暴露的“家庭情况”有关？那里确实僻静，几乎不会有人打扰。
他决定找个机会，亲自去看一看。但不是现在，眼下家长会筹备千头万绪，他不能贸然行动打草惊蛇。
除了欧阳雪和赵小雅，其他学生也以各自的方式表达着焦虑。
苏雪晴加大了训练强度，仿佛想用身体的疲惫掩盖内心的烦躁，结果被唐思墨严格按照新训练方案叫停，并增加了放松拉伸的时间，惹得她直瞪眼。
林雪见更加沉默，经常一个人对着窗外发呆，黑眼圈隐隐浮现。
楚雨萱终于返校了，虽然身体还有些虚，但吃货本色不改，只是提到家长会时，往嘴里塞零食的频率会明显加快，嘟囔着“妈妈肯定又要念叨我吃太多”。
王悦和沈佳宜依旧心事重重，两人之间似乎弥漫着一种古怪的氛围，互相躲避，却又会偶尔用复杂的眼神看向对方。
整个（18）班仿佛一个即将迎来风暴的蜂巢，表面忙碌，内里躁动不安。
唐思墨作为风暴眼的中心协调人，忙得脚不沾地。他要汇总各科老师的评价，准备班级整体情况汇报，安排家长会当天的流程和接待，还要兼顾这群焦虑少女们的心理状态。
在征得洛晨曦同意后，他宣布了由洛晨曦、林雪见、欧阳雪等几名同学组成“家长会学生工作小组”，负责引导、资料分发和部分会务。这既给了洛晨曦合理留校的理由，也分散了其他几位核心学生的注意力。
洛晨曦对分配给她的事情——主要是引导和资料核对——完成得一丝不苟，甚至比欧阳雪的数据还要精确。她似乎把这项工作当成了一道需要完美解答的习题，用绝对的严谨和效率，隔绝了与外界的情绪交流。
家长会前三天，唐思墨在放学后检查会场布置情况时，发现洛晨曦独自一人留在空荡荡的教室里。她没有开大灯，只开了一盏讲台上的灯，正拿着流程表，对着空无一人的座位，低声模拟引导和解说。
“……各位家长请这边就坐，这是本次会议的资料袋，包含……您的座位在这里，请稍等……”
她的声音在寂静的教室里回荡，依旧清冷，却少了几分平时的疏离，多了点不易察觉的紧张和认真。昏黄的灯光照在她挺直的背影上，拉出长长的影子，显得格外孤单。
唐思墨站在后门，没有进去打扰。他看着她一遍又一遍地练习，直到每一句话的语调、每一个转身的角度都似乎达到她内心的标准。
这个女孩，在用她自己的方式，对抗着即将到来的、可能充满变数的“考验”。她不是不害怕，只是将恐惧都化作了近乎偏执的准备。
唐思墨轻轻关上门，转身离开。心里某个角落，柔软了一下。
或许，他帮她争取来的这次“特例”，不仅仅是为了掩盖秘密，也是给了这个一直独自背负太多的女孩，一个可以稍微喘息的角落。
家长会的脚步越来越近，风暴来临前的压抑感，笼罩着京海女高，也笼罩着高一（18）班的每一个人。
每个人都在用自己的方式准备着，迎接这场注定不会平凡的“家校交锋”。
而唐思墨不知道的是，这场家长会，不仅仅会揭开一些学生的压力，更会像一把钥匙，意外地打开一扇通往更复杂局面的门。
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