老王叹了口气。
他不是来兴师问罪的。
他是来求助的。
“陆灵菲，”他的声音难得放软，“你跟我说实话，刘明睿最近……是不是状态不太好？”
陆灵菲想了想。
“他每天还是刷题。”她说，“上课也认真听讲，笔记记得比谁都全。就是……”
“就是什么？”
“就是不怎么笑了。”陆灵菲说，“以前他做题做出来还会笑一下，现在做完一套卷子，表情跟做完一台手术似的。”
老王沉默了。
他知道陆灵菲说的有道理。
刘明睿是年级第一，是清北苗子，是学校冲击省状元的希望。
这些是光环。
同时也是枷锁。
他考690，是理所当然。
他考700，是发挥正常。
他一旦低于690，就是“状态下滑”“发挥失常”“是不是早恋影响学习”。
没有人问过他累不累。
没有人问过他压力大不大。
没有人问过他，写那些被全校传阅的满分作文时，是不是也想过“我就想写点普通的”。
老王忽然觉得自己这个当老师的有点失职。
但他没有表现出来。
他是班主任，不是心理医生。
他的职责是帮助学生提高成绩，不是探索学生的内心世界。
所以他清了清嗓子，恢复了平时那副严肃的表情。
“不管怎么说，”他说，“30分不是小数目。距离高考还有不到半年，必须把状态拉回来。”
陆灵菲点头。
老王看着她。
陆灵菲继续点头。
老王不说话。
陆灵菲：“……”
她忽然有一种不祥的预感。
“老师，”她小心翼翼地问，“您找我来……是想让我做什么？”
老王深吸一口气。
然后他说：
“去鼓励鼓励他。”
陆灵菲以为自己听错了。
“……什么？”
“鼓励他。”老王重复，“让他把状态调整回来，把掉的30分补回来。”
陆灵菲瞪大眼睛。
——鼓励？
——您让我去鼓励刘明睿？
——一个月前，您把我发配到垃圾角，理由是“不准有任何接触，眼神都不行”。
——两周前，您亲自押送刘明睿出校门，理由是“防止某些人影响他学习”。
——现在您让我去鼓励他？
她张了张嘴，决定做最后的挣扎：
“老师，我怎么鼓励啊？”
老王理所当然：“就是那种……同学之间的互相鼓励。”
“比如？”
“比如……”老王努力措辞，“跟他说加油，相信他下次一定能考好。”
陆灵菲沉默了三秒。
“就这？”
老王警惕地看着她：“你还想干什么？”
陆灵菲眨眨眼。
“去宾馆开房的那种鼓励行吗？”
“陆灵菲！”
“开个玩笑嘛。”她无辜地摊手，“老师，您让我隔着银河系坐了一个多月，现在突然说可以去鼓励他，我总得知道鼓励的尺度吧？”
老王深吸一口气。
他觉得自己迟早被这个学生气出心脏病。
“尺度就是——”他咬着牙，“正常的、同学之间的、口头上的鼓励。”
“不能有肢体接触？”
“不能。”
“不能单独相处？”
“……尽量不要。”
“不能去他家吃饭？”
老王瞪她：“你还去过他家吃饭？”
陆灵菲立刻摇头：“没有没有，我就是假设。”
老王狐疑地看着她。
陆灵菲一脸真诚。
老王收回视线。
“总之，”他疲惫地说，“我允许你在有人监督的情况下，离他近一点，说几句鼓励的话。但不能频繁，不能刻意，不能影响他学习。”
他顿了顿。
“你们已经有过……那什么了。老师不是不知道分寸的人。但现在是关键时期，一切以高考为重。”
陆灵菲垂下眼。
她有点想笑。
又有点想叹气。
“老师，”她抬起头，“您放心，我知道分寸。”
老王看着她。
她的表情很认真。
没有平时的狡黠，没有惯常的嬉皮笑脸。
他忽然想起两年前，陆灵菲刚分到他班上的时候。
那时候她还不像现在这样。
那时候她沉默、疏离、拒人千里。
像一只随时准备逃跑的野猫。
是什么时候开始变的？
是这学期。
是从“那件事”之后。
他不懂。
一个年级第一，一个问题女生。
明明是两个世界的人。
怎么就……
算了。
他不想深究。
“你知道就好。”他站起身，“快期末了，我希望看到刘明睿的成绩回升。”
他走了两步，又停下。
没回头。
“你自己的成绩，”他说，“也要保持住。”
陆灵菲愣了一下。
老王已经走下楼梯了。
楼梯拐角只剩下陆灵菲一个人。
她靠在墙上，长长地呼出一口气。
老王啊老王，您这是让我鼓励他，还是让我隔空喊话？
我跟刘明睿之间，隔着一整个教室，隔着您老人家的人形监控，隔着一个“银河系”。
现在您说，可以去鼓励他了。
但尺度是“正常的同学之间的口头鼓励”。
那我该怎么鼓励？
趁课间跑到他座位旁边说“加油哦相信自己你是最棒的”？
然后被您从窗外飞过来的眼刀子当场击毙？
还是放学的时候远远喊一嗓子“刘明睿你行的”？
然后被路过的人当成神经病？
陆灵菲往教室方向走。
走到一半，忽然停住。
——等等。
——老王说“你们已经有过那什么了”。
——他以为我们已经那什么了。
——所以他让我去鼓励刘明睿，是不是意味着……
——他觉得，我能影响他？
——好的那种影响？
陆灵菲站在原地，想了三秒。
然后她笑了。
——老王啊老王。
——您这算盘打得，我在楼梯拐角都听见了。
——您让我去鼓励刘明睿，不就是想让我用“那种关系”把他状态拉回来吗？
——嘴上说着“正常的同学之间的鼓励”，心里想的肯定是“你俩赶紧给我把分数搞上去”。
——还“不能有肢体接触”“不能单独相处”……
——您这是又想马儿跑，又想马儿不吃草啊。
她推门走进教室。
坐到座位上，从书包里掏出那张刘明睿手写的解析卷子。
看了很久。
然后小声说：
“刘明睿，你等着。”
“本姑娘这就来鼓励你。”
“口头上的那种。”
窗外，老王不知道什么时候又晃过来了。
他叹了口气。
——爱情。
——去他妈的爱情。
——只要能提分，什么都行。
他不是来兴师问罪的。
他是来求助的。
“陆灵菲，”他的声音难得放软，“你跟我说实话，刘明睿最近……是不是状态不太好？”
陆灵菲想了想。
“他每天还是刷题。”她说，“上课也认真听讲，笔记记得比谁都全。就是……”
“就是什么？”
“就是不怎么笑了。”陆灵菲说，“以前他做题做出来还会笑一下，现在做完一套卷子，表情跟做完一台手术似的。”
老王沉默了。
他知道陆灵菲说的有道理。
刘明睿是年级第一，是清北苗子，是学校冲击省状元的希望。
这些是光环。
同时也是枷锁。
他考690，是理所当然。
他考700，是发挥正常。
他一旦低于690，就是“状态下滑”“发挥失常”“是不是早恋影响学习”。
没有人问过他累不累。
没有人问过他压力大不大。
没有人问过他，写那些被全校传阅的满分作文时，是不是也想过“我就想写点普通的”。
老王忽然觉得自己这个当老师的有点失职。
但他没有表现出来。
他是班主任，不是心理医生。
他的职责是帮助学生提高成绩，不是探索学生的内心世界。
所以他清了清嗓子，恢复了平时那副严肃的表情。
“不管怎么说，”他说，“30分不是小数目。距离高考还有不到半年，必须把状态拉回来。”
陆灵菲点头。
老王看着她。
陆灵菲继续点头。
老王不说话。
陆灵菲：“……”
她忽然有一种不祥的预感。
“老师，”她小心翼翼地问，“您找我来……是想让我做什么？”
老王深吸一口气。
然后他说：
“去鼓励鼓励他。”
陆灵菲以为自己听错了。
“……什么？”
“鼓励他。”老王重复，“让他把状态调整回来，把掉的30分补回来。”
陆灵菲瞪大眼睛。
——鼓励？
——您让我去鼓励刘明睿？
——一个月前，您把我发配到垃圾角，理由是“不准有任何接触，眼神都不行”。
——两周前，您亲自押送刘明睿出校门，理由是“防止某些人影响他学习”。
——现在您让我去鼓励他？
她张了张嘴，决定做最后的挣扎：
“老师，我怎么鼓励啊？”
老王理所当然：“就是那种……同学之间的互相鼓励。”
“比如？”
“比如……”老王努力措辞，“跟他说加油，相信他下次一定能考好。”
陆灵菲沉默了三秒。
“就这？”
老王警惕地看着她：“你还想干什么？”
陆灵菲眨眨眼。
“去宾馆开房的那种鼓励行吗？”
“陆灵菲！”
“开个玩笑嘛。”她无辜地摊手，“老师，您让我隔着银河系坐了一个多月，现在突然说可以去鼓励他，我总得知道鼓励的尺度吧？”
老王深吸一口气。
他觉得自己迟早被这个学生气出心脏病。
“尺度就是——”他咬着牙，“正常的、同学之间的、口头上的鼓励。”
“不能有肢体接触？”
“不能。”
“不能单独相处？”
“……尽量不要。”
“不能去他家吃饭？”
老王瞪她：“你还去过他家吃饭？”
陆灵菲立刻摇头：“没有没有，我就是假设。”
老王狐疑地看着她。
陆灵菲一脸真诚。
老王收回视线。
“总之，”他疲惫地说，“我允许你在有人监督的情况下，离他近一点，说几句鼓励的话。但不能频繁，不能刻意，不能影响他学习。”
他顿了顿。
“你们已经有过……那什么了。老师不是不知道分寸的人。但现在是关键时期，一切以高考为重。”
陆灵菲垂下眼。
她有点想笑。
又有点想叹气。
“老师，”她抬起头，“您放心，我知道分寸。”
老王看着她。
她的表情很认真。
没有平时的狡黠，没有惯常的嬉皮笑脸。
他忽然想起两年前，陆灵菲刚分到他班上的时候。
那时候她还不像现在这样。
那时候她沉默、疏离、拒人千里。
像一只随时准备逃跑的野猫。
是什么时候开始变的？
是这学期。
是从“那件事”之后。
他不懂。
一个年级第一，一个问题女生。
明明是两个世界的人。
怎么就……
算了。
他不想深究。
“你知道就好。”他站起身，“快期末了，我希望看到刘明睿的成绩回升。”
他走了两步，又停下。
没回头。
“你自己的成绩，”他说，“也要保持住。”
陆灵菲愣了一下。
老王已经走下楼梯了。
楼梯拐角只剩下陆灵菲一个人。
她靠在墙上，长长地呼出一口气。
老王啊老王，您这是让我鼓励他，还是让我隔空喊话？
我跟刘明睿之间，隔着一整个教室，隔着您老人家的人形监控，隔着一个“银河系”。
现在您说，可以去鼓励他了。
但尺度是“正常的同学之间的口头鼓励”。
那我该怎么鼓励？
趁课间跑到他座位旁边说“加油哦相信自己你是最棒的”？
然后被您从窗外飞过来的眼刀子当场击毙？
还是放学的时候远远喊一嗓子“刘明睿你行的”？
然后被路过的人当成神经病？
陆灵菲往教室方向走。
走到一半，忽然停住。
——等等。
——老王说“你们已经有过那什么了”。
——他以为我们已经那什么了。
——所以他让我去鼓励刘明睿，是不是意味着……
——他觉得，我能影响他？
——好的那种影响？
陆灵菲站在原地，想了三秒。
然后她笑了。
——老王啊老王。
——您这算盘打得，我在楼梯拐角都听见了。
——您让我去鼓励刘明睿，不就是想让我用“那种关系”把他状态拉回来吗？
——嘴上说着“正常的同学之间的鼓励”，心里想的肯定是“你俩赶紧给我把分数搞上去”。
——还“不能有肢体接触”“不能单独相处”……
——您这是又想马儿跑，又想马儿不吃草啊。
她推门走进教室。
坐到座位上，从书包里掏出那张刘明睿手写的解析卷子。
看了很久。
然后小声说：
“刘明睿，你等着。”
“本姑娘这就来鼓励你。”
“口头上的那种。”
窗外，老王不知道什么时候又晃过来了。
他叹了口气。
——爱情。
——去他妈的爱情。
——只要能提分，什么都行。
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