“多谢学正！”
王砚明激动道。
“不必谢我。”
“你且先坐下吧。”
陶学正摆摆手，示意王砚明坐下。
随即，亲自为他讲解府学生员的规制，道：
“府学之中，生员分为三等。”
“最末为附生，即附学生员，乃是新入学者。”
“无定额，亦无廪米供给，需自备束脩与日常用度。”
“其次为增生，即增广生员，由附生岁考优异者升补，有定额，然亦无廪米。”
“最高为廪生，即廪膳生员，定额有限，由增生岁考优等或科考优异者递补，每月可得官府发放的廪米六斗。”
“且，享有为童试考生作保，优先选贡，优先乡试资格等诸多权益。”
说完。
他顿了顿，看着王砚明道：
“你新入，便是附生。”
“此乃常例，非有他意。”
“府学规制严谨，每月有月课，每季有季考，年底有岁考。”
“月课季考关乎学业评等，岁考则关系生员等第升降，乃至黜革。”
“你需用心向学，恪守学规，不可懈怠。”
王砚明认真记下，拱手道：
“学生谨记学正教诲。”
陶敬尧见他态度恭谨，心下满意。
取过一份文书开始办理手续，边写边道：
“你既为顾大人所荐，又有府试案首之功，按例可入崇志斋就读。”
“崇志斋乃府学中择优而教之所，授课的秦教谕学问精深，尤擅经义策论。”
“宿处嘛，静思居乙字号房尚有一空位，那里清静，与你同舍的是位名叫范子美的增生。”
“为人沉稳好学，你二人同住，正好互相砥砺。”
无论是崇志斋，还是静思居，显然都是府学中较好的去处。
这显然是陶敬尧看在顾秉臣面子上给予的关照。
王砚明再次谢过。
手续办妥，领了表明身份的附生腰牌，府学规章册子以及课程安排。
王砚明在另一名学仆的引领下，先去静思居安放行李。
乙字号房，是一间不大的单间。
两张床榻，两张书案，一个书架，陈设简单却整洁。
同舍的范子美不在，王砚明将自己的行李，主要是书籍和几件换洗衣物，简单归置，便匆匆赶往崇志斋上课。
当他踏进崇志斋的课堂时，原本有些嘈杂的室内，忽然安静了一瞬。
只见，这间宽敞的课堂内，稀稀落落地坐了约莫二十余人。
让王砚明微感愕然的是，其中绝大多数竟都是年岁颇长的中年人，甚至，不乏须发花白的老者。
看模样，至少也是四五十岁开外。
偶有几个看起来年轻些的，也都在三十上下。
像他这般十三四岁的少年面孔，竟是一个也无！
此刻，这二十多道目光齐刷刷地聚焦在他身上。
充满了惊讶，好奇。
“哟，这是哪家的小公子走错门了？”
一个四十来岁，面色焦黄，穿着半旧绸衫的生员率先开口，语气带着调侃，说道：
“崇志斋，可不是蒙童学堂啊。”
“看着面生得紧，腰牌是……附生？”
另一个五十左右，蓄着山羊胡的老者，眯着眼看了看王砚明腰间崭新的腰牌，嗤笑一声，道：
“刚入学的附生？”
“这么年轻？该不会是家里使了银子，塞进来镀金的吧？”
“怕不是哪位大人的子侄？”
“看着细皮嫩肉的，不像吃过苦读书的样儿。”
又一个声音响起，阴阳怪气。
“附生能进崇志斋？”
“咱们这儿，可都是至少苦读十几二十年的老童生。”
“院试过了才熬成生员，又经过岁考，才能择优入此斋。”
“他一个乳臭未干的小子，连秀才功名都无吧？”
“凭什么？”
这时，一个三十多岁，面色黝黑的生员语气不善道。
众人闻言，更是议论纷纷。
看向王砚明的目光，越发不善。
在他们看来，自己都是经过多年寒窗，层层选拔才得以进入府学，进入这较好的崇志斋。
结果 现在，一个如此年轻，连秀才都不是的附生，居然能和他们平起平坐，简直是侮辱！
定是走了见不得光的门路！
而此刻。
王砚明面对这些充满敌意与嘲讽的议论，面色平静。
只是目光扫过众人，心中了然。
府学之中，多的是屡试不第，常年蹉跎的老秀才。
他们对于年轻后进，尤其是看似捷径而入者，往往抱有极大的排斥与嫉妒。
自己年龄和附生身份，在这里确实扎眼。
他并未出声辩解，只是寻了一个靠后些的空位，准备坐下。
“谁让你坐了？”
那面色黝黑的生员忽然喝道，指着王砚明：
“崇志斋的座位，是按入斋先后和岁考名次排的！”
“你一个刚来的附生，懂不懂规矩？”
“后面站着听去！”
课堂内。
响起几声附和的轻笑，等着看这不知天高地厚的小子出丑。
王砚明皱了皱眉，刚要开口。
就在这时，门口忽然传来一声清咳。
一位身着蓝色儒衫，面容严肃，约莫四十余岁的教谕手持书卷走了进来，正是负责崇志斋的秦教谕。
秦教谕目光一扫，课堂内顿时鸦雀无声。
他看了一眼站在过道中的王砚明，又看了看那些面带讥诮的生员。
心中了然，却未多言，只是淡淡道：
“新来的附生王砚明？”
“陶学正已让人与我打过招呼。”
“寻个空位坐下吧，莫要耽误讲课。”
教谕发话了。
众人虽有不忿，却也不敢再公然挑衅。
王砚明对秦教谕微微躬身，然后平静地在那个靠后的空位坐下。
他能感受到，来自前后左右那些年长生员们的目光，依旧如芒在背，充满了不善。
……
随后。
秦教谕开始授课。
今日讲的是诸子百家之流变与得失。
与王砚明以往在陈夫子处所听不同，秦教谕的讲解不再局限于泛泛而谈各家主张。
而是，深入剖析其思想源头，彼此辩难的关键，后世影响以及历代大儒，尤其是程朱对其的批判与吸收。
辨析入微，逻辑严密。
许多生员听着听着，便显露出困倦或不耐之色。
有的强打精神，有的则已神游天外。
对他们而言，这些深奥的义理辨析远不如时文制艺，科举程文来得实际。
但，王砚明却听得十分专注，甚至有些兴奋。
他感觉仿佛打开了一扇新的窗户，以往许多模糊的概念，零散的知识，此刻，被一条清晰的线索串联起来，得到了更系统，更深刻的阐释。
府学的教学层次，果然远非县学或普通书院可比，更加注重学问的根基与思想的深度，而非仅仅为了应试。
他一边听，一边快速在自备的纸笺上记录要点，时而凝眉思索，时而恍然点头。
这副认真求知的模样，落在某些一直暗中观察他的老生员眼中，却成了装模作样，讨好教谕的表现，更是不屑……
王砚明激动道。
“不必谢我。”
“你且先坐下吧。”
陶学正摆摆手，示意王砚明坐下。
随即，亲自为他讲解府学生员的规制，道：
“府学之中，生员分为三等。”
“最末为附生，即附学生员，乃是新入学者。”
“无定额，亦无廪米供给，需自备束脩与日常用度。”
“其次为增生，即增广生员，由附生岁考优异者升补，有定额，然亦无廪米。”
“最高为廪生，即廪膳生员，定额有限，由增生岁考优等或科考优异者递补，每月可得官府发放的廪米六斗。”
“且，享有为童试考生作保，优先选贡，优先乡试资格等诸多权益。”
说完。
他顿了顿，看着王砚明道：
“你新入，便是附生。”
“此乃常例，非有他意。”
“府学规制严谨，每月有月课，每季有季考，年底有岁考。”
“月课季考关乎学业评等，岁考则关系生员等第升降，乃至黜革。”
“你需用心向学，恪守学规，不可懈怠。”
王砚明认真记下，拱手道：
“学生谨记学正教诲。”
陶敬尧见他态度恭谨，心下满意。
取过一份文书开始办理手续，边写边道：
“你既为顾大人所荐，又有府试案首之功，按例可入崇志斋就读。”
“崇志斋乃府学中择优而教之所，授课的秦教谕学问精深，尤擅经义策论。”
“宿处嘛，静思居乙字号房尚有一空位，那里清静，与你同舍的是位名叫范子美的增生。”
“为人沉稳好学，你二人同住，正好互相砥砺。”
无论是崇志斋，还是静思居，显然都是府学中较好的去处。
这显然是陶敬尧看在顾秉臣面子上给予的关照。
王砚明再次谢过。
手续办妥，领了表明身份的附生腰牌，府学规章册子以及课程安排。
王砚明在另一名学仆的引领下，先去静思居安放行李。
乙字号房，是一间不大的单间。
两张床榻，两张书案，一个书架，陈设简单却整洁。
同舍的范子美不在，王砚明将自己的行李，主要是书籍和几件换洗衣物，简单归置，便匆匆赶往崇志斋上课。
当他踏进崇志斋的课堂时，原本有些嘈杂的室内，忽然安静了一瞬。
只见，这间宽敞的课堂内，稀稀落落地坐了约莫二十余人。
让王砚明微感愕然的是，其中绝大多数竟都是年岁颇长的中年人，甚至，不乏须发花白的老者。
看模样，至少也是四五十岁开外。
偶有几个看起来年轻些的，也都在三十上下。
像他这般十三四岁的少年面孔，竟是一个也无！
此刻，这二十多道目光齐刷刷地聚焦在他身上。
充满了惊讶，好奇。
“哟，这是哪家的小公子走错门了？”
一个四十来岁，面色焦黄，穿着半旧绸衫的生员率先开口，语气带着调侃，说道：
“崇志斋，可不是蒙童学堂啊。”
“看着面生得紧，腰牌是……附生？”
另一个五十左右，蓄着山羊胡的老者，眯着眼看了看王砚明腰间崭新的腰牌，嗤笑一声，道：
“刚入学的附生？”
“这么年轻？该不会是家里使了银子，塞进来镀金的吧？”
“怕不是哪位大人的子侄？”
“看着细皮嫩肉的，不像吃过苦读书的样儿。”
又一个声音响起，阴阳怪气。
“附生能进崇志斋？”
“咱们这儿，可都是至少苦读十几二十年的老童生。”
“院试过了才熬成生员，又经过岁考，才能择优入此斋。”
“他一个乳臭未干的小子，连秀才功名都无吧？”
“凭什么？”
这时，一个三十多岁，面色黝黑的生员语气不善道。
众人闻言，更是议论纷纷。
看向王砚明的目光，越发不善。
在他们看来，自己都是经过多年寒窗，层层选拔才得以进入府学，进入这较好的崇志斋。
结果 现在，一个如此年轻，连秀才都不是的附生，居然能和他们平起平坐，简直是侮辱！
定是走了见不得光的门路！
而此刻。
王砚明面对这些充满敌意与嘲讽的议论，面色平静。
只是目光扫过众人，心中了然。
府学之中，多的是屡试不第，常年蹉跎的老秀才。
他们对于年轻后进，尤其是看似捷径而入者，往往抱有极大的排斥与嫉妒。
自己年龄和附生身份，在这里确实扎眼。
他并未出声辩解，只是寻了一个靠后些的空位，准备坐下。
“谁让你坐了？”
那面色黝黑的生员忽然喝道，指着王砚明：
“崇志斋的座位，是按入斋先后和岁考名次排的！”
“你一个刚来的附生，懂不懂规矩？”
“后面站着听去！”
课堂内。
响起几声附和的轻笑，等着看这不知天高地厚的小子出丑。
王砚明皱了皱眉，刚要开口。
就在这时，门口忽然传来一声清咳。
一位身着蓝色儒衫，面容严肃，约莫四十余岁的教谕手持书卷走了进来，正是负责崇志斋的秦教谕。
秦教谕目光一扫，课堂内顿时鸦雀无声。
他看了一眼站在过道中的王砚明，又看了看那些面带讥诮的生员。
心中了然，却未多言，只是淡淡道：
“新来的附生王砚明？”
“陶学正已让人与我打过招呼。”
“寻个空位坐下吧，莫要耽误讲课。”
教谕发话了。
众人虽有不忿，却也不敢再公然挑衅。
王砚明对秦教谕微微躬身，然后平静地在那个靠后的空位坐下。
他能感受到，来自前后左右那些年长生员们的目光，依旧如芒在背，充满了不善。
……
随后。
秦教谕开始授课。
今日讲的是诸子百家之流变与得失。
与王砚明以往在陈夫子处所听不同，秦教谕的讲解不再局限于泛泛而谈各家主张。
而是，深入剖析其思想源头，彼此辩难的关键，后世影响以及历代大儒，尤其是程朱对其的批判与吸收。
辨析入微，逻辑严密。
许多生员听着听着，便显露出困倦或不耐之色。
有的强打精神，有的则已神游天外。
对他们而言，这些深奥的义理辨析远不如时文制艺，科举程文来得实际。
但，王砚明却听得十分专注，甚至有些兴奋。
他感觉仿佛打开了一扇新的窗户，以往许多模糊的概念，零散的知识，此刻，被一条清晰的线索串联起来，得到了更系统，更深刻的阐释。
府学的教学层次，果然远非县学或普通书院可比，更加注重学问的根基与思想的深度，而非仅仅为了应试。
他一边听，一边快速在自备的纸笺上记录要点，时而凝眉思索，时而恍然点头。
这副认真求知的模样，落在某些一直暗中观察他的老生员眼中，却成了装模作样，讨好教谕的表现，更是不屑……
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